溫習中英文默書，是家長與孩子在小學階段必做的事情。孩子一旦準備默書，家長孩子就開始苦惱，感到有壓力，甚至影響親子關係！
默書是香港小學的教學模式，中文跟英文是2個不同的語言系統，不是每一個學生都可輕易掌握當中的竅門，高效「中文默書，英文串字」溫習方法
建基3個理論：心理學、腦神經功能、教學理論
引發孩子3大範疇：心想做、身體感官全運用、大腦思維
有好的方法，就是成功的一半！
只要有一套系統、簡單、有效的課程，從孩子的「心.身.腦」發展而設計，打開英文串字、中文默寫的竅門，家長就可以輕鬆教，孩子開心默，享受學習語文的樂趣，信心滿滿，學業就會事半功倍！
兩位講者Ann Chen 及 Elinda Liu 偕俱二十年以上兒童身.心.腦發展的經驗，課程中Ann Chen 會從兒童身.心.腦發展的角度講解 英文串字及中文默寫的高效記憶技巧，及如何讓孩子在 心靈層面接受及準備默書； 在生活執行上，Elinda 會分享如何安排恒常默書的家居日程，上完 Zoom課後，家長可以在家嘗試在家實行，有問題，回到個案諮詢課一起討論。
Zoom 課有180日重溫，家長在家長遇到問題或忘記一些細節，隨時回到Good at Study的網課重溫
註： 個案諮詢課沒有重溫。
靈活小手肌活動和協調性可以幫助孩子寫字、彈奏樂器、畫畫等。發展良好孩子沉迷打機是社會常見現象，除了影響學習，做功課馬馬虎虎，甚至日常生活，食飯睡覺，世衞將gaming disorder 列為精神疾病之一，可見打機成癮問題嚴重，家長需及早預防避免孩子打機成癮。
靈活小手肌活動和協調性可以幫助孩子寫字、彈奏樂器、畫畫等。發展良好的小手指能夠提供精準、敏感的手部控制，有助於執行精細的動作。當孩子經過努力並培養自己的興趣和表現，例如彈琴、勞作或圖畫等，可以幫助他們提升自信心和獨立能力，在自己特定的領域內感到自豪。
孩子讀好書。愛讀書，相信是每位家長的願望。工欲善其事、必先利其器，孩子喜歡讀書，在「心.身.腦」各方面均需要具備基礎條件，才能有心有力輕鬆讀好書；否則，孩子付出了精神時間，也未能享受讀書的樂趣，達到事半功倍或一分耕耘一分收穫的效果。
孩子進入小一階段，需面對新環境的挑戰，如繁忙功課，這些挑戰可能為孩子帶來心理壓力甚至焦慮情緒，家長關注孩子的飲食營養和運動習慣，幫助孩子建立良心的專注力和自信，為小學的學習生活打好基礎。
學童脊骨健康對於身體發育、學習效果及受傷風險都非常重要。良好的脊骨健康可以幫助學童預防脊骨問題和運動傷害，提高身體健康、學習和生活質量。
這個網課會探討父母對功課的一些毁滅性迷思，這些迷思讓孩子的功課態度及能力每況越下，變得更依賴、更沒自信、更想逃避功課；同時會分享讓孩子建立對功課的自信，並提升專注力，自發完成功課的策略！
【心.身.腦全引導 ：孩子主動 「做功課」】網課目的就是為家長是提供有效的方法 引導孩子主動輕鬆做功課。孩子主動做功課除了令家長不用為孩子的功課而操心外，對孩子來說，可培養他們的執行力和積極做事的素質。
除了度數和眼睛健康外，家長也要及早關注孩子的雙眼協調發展及視覺訊息處理表現，及早發現斜視、對焦、跳視及視知覺障礙等問題，以免耽誤學習！
